STEM

STEM es la competencia matemática y la competencia en ciencia, tecnología e ingeniería que promueve el desarrollo de habilidades de razonamiento lógico, resolución de problemas, pensamiento crítico y creatividad. Esta nueva competencia se introdujo en la nueva Ley Orgánica (LOMLOE) que el 29 de diciembre de 2020 modificó la del 3 de mayo. Esta nueva ley establece nuevos objetivos y competencias para la educación en España, con un enfoque en la adquisición de competencias clave desde etapas tempranas.

Rocío Pérez y yo hemos pensado que el llevar a cabo este trabajo de manera individual, no dejaba profundizar demasiado en el aspecto de la LOMLOE que más nos llamaba la atención, STEM. Por eso, decidimos realizarlo juntas, para diseñar de manera más concreta actividades en el aula que nos pudiesen ayudar a toda la clase en un futuro como docentes.

 

CONTENIDOS DE STEM

CIENCIA

Exploración del entorno natural:

• Actividades con plantas: los niños pueden plantar semillas y observar su crecimiento, aprendiendo los cuidados que necesitan (agua, sol). También pueden ver cómo cambian las plantas en diferentes estaciones.
• Investigación de insectos y animales pequeños: en el patio o jardín, los niños pueden observar hormigas, mariquitas y otros insectos, registrando qué comen, cómo se mueven, y dónde viven.

Experimentos de materiales:

• Flotación y hundimiento: los niños pueden experimentar con distintos objetos en agua (corcho, metal, madera, plástico) y adivinar si flotarán o se hundirán antes de probarlo.
• Cambio de estado: pueden ver cómo el hielo se derrite en agua o cómo el agua se evapora al calentarse, comenzando a comprender los cambios de estado.

El cuerpo humano y los sentidos:

• Exploración sensorial: Crear estaciones sensoriales donde los niños puedan tocar, oler y escuchar diferentes objetos y sonidos, asociándolos con los sentidos.
• Juegos de movimiento: Juegos como “Simón dice” ayudan a que los niños identifiquen partes del cuerpo y practiquen la coordinación motriz.

Ciclo del agua:

• Demostración visual: se hierve agua en una olla. Cuando el vapor toca la tapa fría, se condensa en gotas de agua que pueden caer de nuevo en la olla. Este proceso de evaporación, condensación y precipitación es continuo y refleja cómo el agua se mueve entre diferentes estados en la naturaleza el agua se calienta y se evapora, formando vapor.

 

TECNOLOGÍA

Familiarización con dispositivos:

• Tabletas y aplicaciones educativas: utilizar aplicaciones adecuadas para niños que enseñen letras, números, secuencias y juegos lógicos. Esto permite que los niños desarrollen habilidades digitales y se familiaricen con el uso seguro de la tecnología.
• Fotografía y vídeo: los niños pueden usar una cámara o tableta para documentar lo que observan en el aula o durante excursiones, promoviendo la observación y la curiosidad.

Desarrollo de pensamiento lógico:

• Secuencias y patrones en papel y digital: con fichas o aplicaciones, los niños pueden crear secuencias de figuras, colores o sonidos, ayudándoles a reconocer patrones y desarrollar lógica.
• Juegos de instrucciones básicas: dar instrucciones como “pasa adelante, gira a la derecha” y animar a los niños a seguirlas ayuda a que comprendan conceptos básicos de secuencia y dirección.

Robótica básica:

• Robots educativos (Bee-Bot): pueden programar pequeños robots con direcciones simples para que lleguen a un punto específico, fomentando la secuenciación y el pensamiento crítico al aprender a "programar" los movimientos del robot.

 

INGENIERÍA

Proyectos de construcción:

• Torres y estructuras: usando bloques de construcción, cubos y materiales reciclados, los niños pueden construir torres, aprendiendo conceptos de equilibrio y resistencia.
• Construcción con materiales reciclados: pueden hacer coches, puentes, o casas usando cartón, tubos de papel, palitos de helado, y otros materiales, experimentando con cómo hacer estructuras estables.

Diseño de soluciones:

• Problemas prácticos: plantear desafíos, como “¿cómo construir un puente que aguante el peso de una pelota pequeña?”, animándolos a resolver problemas con creatividad.
• Ingeniería con plastilina: crear estructuras con plastilina y otros objetos pequeños para aprender conceptos de estabilidad, apoyo y diseño.

Exploración de máquinas simples: 

• Poleas y engranajes básicos: mostrar cómo funciona una polea o engranaje con juegos de construcción, lo que les permite comprender cómo las máquinas pueden hacer el trabajo más fácil.

 

MATEMÁTICAS

Conteo y números:

• Juego de conteo con objetos reales: utilizar piedras, hojas, botones, o bloques para que los niños cuenten hasta 10 o 20, agrupándolos y asociando cada cantidad con su número correspondiente.
• Números en la vida cotidiana: contar en actividades cotidianas (cuántos niños hay, cuántos zapatos tienen, cuántos pasos hasta la puerta) para que asocien el conteo con el día a día.

Formas y patrones:

• Identificación de figuras geométricas: crear juegos donde los niños encuentren figuras geométricas en el aula o en láminas, trabajando conceptos de forma y color.
• Secuencias y patrones: usar fichas de colores, bloques o cuentas para que los niños creen patrones repetitivos, ayudándoles a ver y repetir secuencias.

Medición y comparación:

• Comparación de longitudes: usar reglas, cintas métricas o trozos de cuerda para medir y comparar objetos, introduciendo conceptos como largo y corto.
• Medición de líquidos y volúmenes: usar recipientes de diferentes tamaños para medir agua, comparando cuál contiene más o menos cantidad.

Resolución de problemas matemáticos sencillos:

• Situaciones prácticas: plantear situaciones de suma y resta sencillas usando objetos tangibles, como “si tienes 3 manzanas y te dan 2 más, ¿cuántas tienes en total?”
• Juegos de orientación espacial: actividades en el aula en las que usen palabras como “detrás”, “delante de”, “a la derecha”, ayudándoles a comprender la ubicación y el espacio.

 

Hemos realizado una presentación a la que podéis acceder para hacer más visual cada idea:

https://www.canva.com/design/DAGWQnYIkiI/PAHR6wDuVk2K31ZZ0bp5Cg/edit

(copiarlo en el buscador)